算数、特に分数とか時計とか。小学生は文章題を理解していない。という点は、東大ロボの問題提起に通じているが、それが小学生の事例から明らかになって愕然とする。この愕然とするところだけを切り取ると、新書のキャッチータイトル「学力喪失」になるわけだが。本書の主旨は異なり、記号接地するための教育行為に向けられている。 とはいえさあ、記号接地できるのは算数までの範囲に限られるよね。。数学になっても、まあ、微分積分傾き面積ぐらいまでは記号接地できそうだけど、虚数とか微分方程式とかになったら無理よな。概念操作だし。

よい。私が実行委員をしてる、Wikipediaブンガクについても言及していただいてなにより。開催の仕方が書かれててよい。／もう少し最近の事例まで載せてくれればよかったのにな。なんらかの理由で刊行が遅れたのだろうか。

算数、特に分数とか時計とか。小学生は文章題を理解していない。という点は、東大ロボの問題提起に通じているが、それが小学生の事例から明らかになって愕然とする。この愕然とするところだけを切り取ると、新書のキャッチータイトル「学力喪失」になるわけだが。本書の主旨は異なり、記号接地するための教育行為に向けられている。 とはいえさあ、記号接地できるのは算数までの範囲に限られるよね。。数学になっても、まあ、微分積分傾き面積ぐらいまでは記号接地できそうだけど、虚数とか微分方程式とかになったら無理よな。概念操作だし。