特集Ⅰの座談会において、学びの好循環を生み出すために、課題提示と課題設定、対話的な学び、学びを深めるためにを視点にそれぞれのポイントが示されていたが、それがとても分かりやすかった。また、外国語科や外国語活動の指導の在り方については、未だにALTがT1として授業を進めている現状もあり、早急な対応・改善が必要だと感じた。

これまで体育科の学習においては、他の教科・領域ほど発問に関する研究が行われてこなかったと聞いたことがある。今号では「切り返し」に焦点化し、それを9つの例とともに示すことで、発問の重要性と具体的な例について分かりやすく述べられていた。この場面では、どの型の切り返しが適切かを検討しながら実践していくことで、発問の質をよりよいものにしていきたい。

今作が時系列的には最後のものだということで、鷹央、小鳥遊、鴻ノ池の３人ともの成長が感じられる場面が随所にみられた。医学的な側面は他のストーリーと比べて少なかったが、対テロリストという白熱した展開は手に汗握るものだった。鴻ノ池の研修期間も伸びたということで、３人のさらなる活躍と掛け合いに期待したい。

「運動嫌い・体育嫌い」とともに問題にしなければならないのは「運動好き・体育嫌い」であると感じている。どうしても教員は苦手な子に対する指導・援助は大切にするが、得意な子に対する支援は疎かになる傾向があり、「簡単にできるから体育の学習がつまらない」と感じる子を生んでしまっているのだと思う。「個別最適な学び」の充実が求められているが、ここでいう「個別」は「できる子」にもそれに見合った学習機会の保証を求めているので、そういった視点でも授業のあり方を考えていきたい。

鷹央の人との関わり方における成長が感じられ、小鳥遊だけでなく読んでいるこちら側もうれしくなる。臓器移植は刻一刻を争うものであるということがよく分かるとともに、外国ほど普及していないがためにそれが犯罪の温床となっているということも感じさせる内容だった。いつも最後は格闘シーンがあり、小鳥遊と鴻ノ池が担わなければならない役割が日に日に大きくなっているような感じが…

生徒指導とは「働き方改革」がどのようにして両立できるのかについては、結局よく分からなかったが、生徒指導提要が改訂されたことによって、これまでファジーだった部分についても明確になり、具体的になったことで、行うべきことがはっきりしたとは言えると思う。