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北尾先生の学問について知りたく購入しましたが、まだ理解できていません。小6の時に北尾先生の研究材料と思われる実力テスト(勉強の好き嫌いに関するアンケートつき)を受けた経験があります。その時「妙に好成績なのに勉強が嫌いという児がいる」ということで彼に着目されたという話を、中学生になってから聞きました。良くも悪くも私の人生に影響した方です。私自身多少教育に携わっており、教育心理学を理解する必要性を感じています。例えば精緻化・メタ認知については、大学生の学修に活かし得る概念として注目しています。

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コメント(0)2024/08/09

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精緻化というのは頭の中の知識のネットワーク化や関連づけ、想像・推論、イメージ的表象と言語的表象の二重化、など。ようするに思考力。メタ認知は個々の課題解決に必要な知識の制御にとどまらず、より一般化した考え方や生き方を含む高次の意識まで内包する。エンゲージメントとは学びの実際の場でどのように対処したかという意識。行動的と感情的がある。

ナイス ★1

コメント(0)2023/07/17

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「学び」という人類共通の経験について、興味深く読めました。学びに際して、何がわからないのかわからないのではわからないままなので、いかにそれをメタ認知できるか、学びの理解のプロセスを定着づけすることができるか、そして問題を解決できたという成功体験の如何が教育において肝要であると語られる。また本書の内容で興味深かったのは理解において反復は効果的だが、その際にある程度期間を開けるのが効果的ということ。時間と共に忘れる中で重要な点だけが残り、それを足がかりに復習をすると良いということ。

ナイス ★1

コメント(0)2022/05/21

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メタ認知についてもう少しわかりやすく説明できるようになりたくて、副題を見て飛びついた。学者先生らしく理路整然と背景にある研究事例も交えて解説してくださっていてとても参考になりました。が、子供たちを深い学びへと導くための道しるべ的な内容なので、これを大人の学びやユーザー調査の現場という文脈に置き換えたときにどこを使ってどう説明するかを掴むにはもうすこし咀嚼が必要。年末にでも再読かな。精緻化も合わせて勉強しよう。

ナイス ★3

コメント(0)2021/11/10

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深い学びを知識の構造化で捉える記述があり、参考になる。

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コメント(0)2020/05/01

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学習方略：意図的に行う心的操作・行動　メタ認知の概念化＝知識的＋制御的側面　メタ認知知識：要因や方略影響特定・適用方法策定　メタ認知制御：認知活動プランづくり・認知活動の監視と制御　分散的な反復学習→知識を精緻化　対話のステップ：テキスト→自己→他者　課題関与型意欲：興味・効力感・知的好奇心・探求心　自己実現型意欲：自分の良さを活かし、将来目標を持って学ぼうとする意欲　メタ認知→自己実現型意欲→熟達目標意識→動機付け調整方略←課題関与型意欲←精緻化　メタ認知→実際的対処意識（行動・感情・認知）←精緻化　

ナイス ★1

コメント(0)2020/04/05

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学習には課題関与意欲と自己実現意欲がある。宿題を与えられてこなすのが前者、本を読み興味がある分野を探求するのが後者。どちらが、勉強の本質かすぐわかる。勉強は周囲の環境の影響を受けやすい。学校や塾の模範解答が正しいと思ってはいけない。自分で考え、反省した解答こそが本物だ。勉強の可能性を潰してはいけない。

ナイス ★2

コメント(0)2020/03/05

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「深い学び」の科学: 精緻化・メタ認知・主体的な学び (クレイス叢書 1)の評価50％感想・レビュー7件

「深い学び」の科学: 精緻化・メタ認知・主体的な学び (クレイス叢書 1)

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