自分が入って3ヶ月で異動した先輩からもらった本。正直1年目にこの本に出会えて運が良かったとしか言いようがない。というよりも、この本に出会わなければ1年目の処理を乗り切れていないのではないかとすら思えてくる。大学時代からショートカットキーを暗記してきた自分に取って、キーボード自体の理解をするというコンセプトは目から鱗だった。Windows、Ctrl、Alt、これらの母体キーの意味はこの本を読んで初めて知った。マウス移動が減り、キーボード上での操作が増えたことで、生産性が上がったといえる。先輩ありがとう。

自分が入って3ヶ月で異動した先輩からもらった本。正直1年目にこの本に出会えて運が良かったとしか言いようがない。というよりも、この本に出会わなければ1年目の処理を乗り切れていないのではないかとすら思えてくる。大学時代からショートカットキーを暗記してきた自分に取って、キーボード自体の理解をするというコンセプトは目から鱗だった。Windows、Ctrl、Alt、これらの母体キーの意味はこの本を読んで初めて知った。マウス移動が減り、キーボード上での操作が増えたことで、生産性が上がったといえる。先輩ありがとう。

小学生から習っている面積の公式、高校のsin,cos,tanなどは、図形の計量という言葉が指しているように、計量するための道具なんだなと再認識。なんか高校のときは難しく考えすぎていてあまり身についていなかったけれど、実際やっていることは計量。いや〜当時に気づいていればな〜と思うがまあ仕方ない。数学は改めて積み上げ教科だなと気づいた。逆に積み上げてさえいれば、これほど簡単な教科もないんだろうな。あえて学問ではなく教科という言葉を使っているのは、すでに先人によって解かれた問題を解くという形の勉強だから。

ギルフォード博士の知能構造図理論はこの本で初めて知った。結果的に3回に分けて解いたことになったが、領域(〜で考える)では図形・概念が、所産(考える対象)では転換が、働き(どう考えるか)では拡散思考・評価が、後回しの傾向になった。ここに自分の脳の使い方に偏りがある可能性があるかなと思った。逆に、記号、認知、集中思考などはスラスラ使えているのかも知れない。１つの理論としては参考にしようとは思う。