ラストで言う通り、この三十年でシンボル操作が仕事になったが、アメリカにやられた。

分類するな配置せよ　梅棹忠夫　（知的生産の技術）／　ミシュラン、地名順て言っても、区なのか町なのかもっと細かいのか迷う気が／漢字変換の候補の並べ方がダイナミックアクセスシーケンシャルになっている！（すごい！）／ランダムアクセス方式の講演（最初１５分シーケンシャルに話し、あとは、質問に答える形で話す）よさげ

詰め込み教育がいけないのではない、詰め込む内容が問題。歴史の年号を暗記するくらいなら古典を原語で丸暗記するほうがいい。確かに。高校時代一生懸命暗唱した漢詩や古文漢文、短歌は、その後の長い人生私の肥やしになってくれた

ふざけんな！金と時間返せ！と思ったが自分も二枚書いたところで辞めたヘナチョコなのでむしろ「やっぱり…」と思った。何やら岩波新書が梅棹忠夫生誕100周年とか色々持ち上げているが、本人がそういう意図で書いている以上、過度の神聖化はやめた方がいいのでは…また、後半は立花隆「知のソフトウェア」の主張と重なるところがある。個人的にあの本もかなり気に入ったので、本書の区分に従うと自分は「無意識派」なのであろう。

ナイス有難うございます。わたしはダイソーで買ったファイルボックスに封筒を収納して、テーブルに置いています。野口氏の方法はアレンジできますね。

こちらこそ、ナイスありがとうございます。 ファイルボックスに封筒を収納するのも良いですね。 基本はおさえた上で、自分なりのやり方を見つけていけば良いのでしょうね。

本書にちょっとだけ登場した英文タイプライター。高校生の時、購入。旺文社の英文標準問題精講の例文をタイプして、ノートに貼り付け、和訳なんかを書き込んでいた。この無駄がいいんだよな～。

最近ではタグを追加のキーとすることも多いですが、タグ付けが面倒なんですよね。。。なんか膨大な数のファイルを整理するよい方法は無いものか。