むつの花
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愛着障害児とのつきあい方―特別支援学校教員チームとの実践

愛着障害児とのつきあい方―特別支援学校教員チームとの実践

「投影性同一化」とは、「自己にとって脅威となる内的対象やその内的対象と関連する…続きを読む

ツユクサナツコの一生

ツユクサナツコの一生

益田　ミリ

「わたしの心の中は　誰にも決められへん　自分が好きやおもうことは、一生、死ぬま…続きを読む

三千円の使いかた (中公文庫は 74-1)

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「……そんなに費用対効果が大切なら、もう、いっそここで死になさい。それが一番、…続きを読む

むずかしい毎日に、むつかしい話をしよう。

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「できる」は「いつでも、どこでも、だれとでも、あたりまえにできる」状態。去年の…続きを読む

「不安症」でもだいじょうぶ ―不安にならない、なくすという目標は間違いです

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原井宏明,松浦文香

不調に関するボキャブラリーが少ない子どもは、腹痛や倦怠感を訴えることが多い。不…続きを読む

子どもが見えてくる実践の記録―「困った子」ではなく、「困っている子」として

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わかりやすい実践記録の３つの視点①子どもの事実の切り取りが適切であるか、②事実…続きを読む

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27お気に入られ 8月の読書メーターまとめ

登録日: 2014/09/01（3674日経過）
記録初日: 2014/09/03（3672日経過）
読んだ本: 550冊（1日平均0.15冊)
読んだページ: 126985ページ（1日平均34ページ）
感想・レビュー: 172件（投稿率31.3%）
本棚: 14棚
性別: 女

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