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イラストで見る全単元・全時間の授業のすべて …
田村 学
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イラストで見る全単元・全時間の授業のすべて …
田村 学
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学習評価
田村 学
295
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ヤマ場をおさえる学習評価 小学校: 深い学び…
石井英真,鈴木秀幸
224
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令和時代の総合的な学習の時間入門 教科を越え…
松村英治
190
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「学びに向かう力」を鍛える学級づくり
松村 英治,相馬 亨
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指導技術アップデート[アイテム52]
松村英治,三戸大輔
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教師のマルチタスク思考法
松村 英治,三戸 大輔
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教育書の生かし方―読書による閃きを実践化する…
松村英治
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授業で語る―違いから迫る本質論
土居 正博,松村 英治
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体育が苦手な教師でも必ずうまくいく マット・…
三好 真史
192
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ポスト・コロナショックの学校で教師が考えてお…
赤坂 真二,内田 良,小川 雅裕,加固 希支男,川上 康則,川越 豊彦,喜名 朝博,黒崎 洋介,酒井 朗,末冨 芳,副島 賢和,田村 学,津崎 哲郎,土居 正博,苫野 一徳,中原 淳,奈須 正裕,萩原 聡,初川 久美子,放課後NPOアフタースクール,堀田 龍也,前馬 優策,山口 晃弘,山中 ともえ,渡邉 正樹
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「Which型課題」の国語授業 「めあて」と…
桂 聖,N5国語授業力研究会
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「いじめのない学級」と「わかる授業」を創る指…
前田 智行
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「繰り返し」で子どもを育てる 国語科基礎力ト…
土居 正博
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新教科誕生の軌跡 生活科の形成過程に関する研究
吉冨 芳正,田村 学
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だれでもできる社会科学習問題づくりのマネジメ…
北 俊夫
102
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「目的思考」で学びが変わる—千代田区立麹町中…
多田慎介
252
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対話的な算数授業に変える 教師の言語活動
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対話で深める国語授業
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4月の読書メーターまとめ
読書データ
読んだ本
175
冊
読んでる本
20
冊
積読本
14
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読みたい本
17
冊
プロフィール
登録日
2019/07/28(1755日経過)
記録初日
2019/07/28(1755日経過)
読んだ本
175冊(1日平均0.10冊)
読んだページ
31165ページ(1日平均17ページ)
感想・レビュー
23件(投稿率13.1%)
本棚
1棚
職業
教員
外部サイト
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自己紹介
通常級における特別支援教育
授業UD
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